jueves, 7 de julio de 2011

Materiales

En breve iré poniendo materiales en el blog para poder ir recopilando documentos para trabajar. Sé que yo no los voy a utilizar en una clase con enanos :( pero bueno, espero que haya alguien a quien le sirva...
* Materiales para el periodo de adaptación
* Materiales para trabajar los sentiemientos

Oposiciones

¡Terminé por fin con las oposiciones!
El martes hice mi examen oral y ya se acabó, 
hasta dentro de dos años, claro jejeje. Ya una se lo tiene que 
tomar con filosofía y educación...
Ahora toca descansar y hacer cosas ¡guays!

viernes, 10 de junio de 2011

PROGRAMACIÓN VII

Educación en valores.

0.  Educación en Valores:
            Los TT quedan recogidos en el art. 39 de nuestra Ley de Educación de Andalucía (LEA) así como en los art. 5.6, 5.7 y 5.8 del Decreto 428/2008.
       “Las diferentes áreas del currículo integrarán de forma transversal el desarrollo de valores democráticos, cívicos y éticos de nuestra sociedad, la diversidad cultural, la sostenibilidad, la cultura de paz, los hábitos de consumo y vida saludable y la utilización del tiempo de ocio”.
       Integraremos contenidos propios de la cultura andaluza y la igualdad de género.

4  ¿Qué es la Educación en Valores? Entendemos por EEV el conjunto de valores y normas, que debemos transmitir a lo largo de toda la programación, que forman parte de nuestras rutinas y que están inmersos en el comportamiento cotidiano. Trabajaremos actitudes de compañerismo, ayuda, colaboración, orden, limpieza, uso del diálogo, rechazo a la violencia, a la discriminación, así como el cuidado de los materiales, fomentando un estilo de comportamiento que facilite la adaptación e integración social de nuestros discentes.
! Educación para la vida en sociedad, la paz y la multiculturalidad
            Supone educar para la convivencia, la tolerancia, transmitiendo valores de cooperación, libertad, responsabilidad, respeto a los derechos del niño/a y el rechazo a todo tipo de discriminación e intolerancia. Todo ello lo trabajaremos de la siguiente manera:
Vamos a dotar nuestra aula de un mural de normas que deberán ser respetadas por todos/as, también dispondremos de una tabla de doble entrada donde se recogen semanalmente los comportamientos del aula; trabajaremos con la rutina del encargado del día, entre otros aspectos, la responsabilidad; también vamos a trabajar la solidaridad (entrega de ropa, zapatos, alimentos...), así como el programa de educación en valores que vamos a desarrollar a lo largo de la programación. Trabajaremos este Tema Transversal a lo largo de toda la programación.
! Educación para la Vida Saludable
            Supone trabajar la adquisición de hábitos de salud: alimentación sana y equilibrada (no abuso de chucherías, bollerías, productos precocinados, trabajar la dieta mediterránea,...), descanso, cuidado e higiene corporal y prevención de accidentes. Todo ello lo trabajaremos de la siguiente manera:
            Al comienzo del curso vamos a establecer entre todos nuestro menú del desayuno, fomentando el consumo diario de frutas (5 al día), trabajando la dieta mediterránea...; tendremos en nuestra aula la pirámide de alimentos; así como una tabla con los hábitos y rutinas que vamos a trabajar desde comienzo del curso (lavarse los dientes, lavarse las manos antes de comer, antes y después de usar el w.c...).
! Educación para la Igualdad de género
            La sociedad, desde pequeños, asigna roles concretos dependiendo del sexo. Nosotros, como docentes, vamos a trabajar desde nuestra labor cotidiana la corrección de estas desigualdades. Está en nuestras manos el ayudar a formar personas en igualdad de condiciones y con los mismos derechos y obligaciones. Todo ello lo trabajaremos de la siguiente manera:
            Vamos a utilizar en nuestra aula un lenguaje no sexista; dotaremos nuestra clase de murales con imágenes que muestren mujeres ejerciendo la labor que, tradicionalmente, se asocia a hombres y viceversa; estableceremos grupos de trabajos no unisexuados; etc. 
! Educación Ambiental y sostenibilidad
            Supone acercar al niño/a al medio ambiente, aprendiendo a valorar la importancia de este medio para la vida de las personas, desarrollando actitudes de respeto y cuidado hacia él. Todo ello lo trabajaremos de la siguiente manera:
            Dotaremos nuestra clase con un Rincón de la naturaleza en la que los niños/as aprenderán a cuidar y respetar algunos de sus elementos (plantas, animales,...); en este rincón situaremos a “Los hermanos Reciclajes”, nuestros contenedores para aprender a reciclar; utilizaremos en nuestras actividades plásticas material de desecho; aprenderemos a usar de manera responsable los recursos naturales: el agua; etc.
! La Educación Sexual
            Aspecto de gran importancia en el desarrollo integral de los niños/as, porque más allá del conocimiento puramente biológico trata la construcción de la identidad de género o las relaciones afectivas en el ámbito de nuestra cultura. Todo ello lo trabajaremos de la siguiente manera:
            La puerta de los servicios estarán dotadas de carteles que diferencien el servicio de las chicas del servicio de los chicos, ayudándoles así a reconocerse como niño o niña, asumiendo positivamente su identidad sexual; apreciar la sexualidad como una forma de comunicación y afectividad; conocer y utilizar algunas normas básicas de cuidado personal y convivencia basadas en la igualdad, respeto y la responsabilidad.
! La Educación del consumidor y tiempo de ocio
            Aunque a estas edades los pequeños/as no tienen autonomía como consumidores, reciben constantemente mensajes de los medios de comunicación: publicidad sobre juguetes, material escolar, marcas, golosinas,... Por tanto, lo que se pretende es desarrollar una actitud crítica y responsable hacia el consumo, trabajando:
            Utilizar material de desecho para crear juguetes o juegos; enseñar a los pequeños/as a cuidar los materiales propios y comunes; concienciar en la compra de las cosas que se necesiten; prohibir en la clase el consumo de bollería industrial, precocinados, chucherías, etc. de forma habitual; en nuestro Rincón del juego simbólico dispondremos de una televisión de cartón para trabajar conceptos como la moda, las marcas... etc.
! Educación Vial
            La Ed. Vial en la EI supone el conocimiento de normas y señales que regulan la circulación de vehículos y personas, por calzadas y aceras, así como la adquisición de valores, hábitos y actitudes que permitan dar una respuesta segura en las distintas situaciones de tráfico en las que se vea inmersos, como peatón, pasajero o conductor. Todo ello lo trabajaremos de la siguiente manera:
            En la puerta de los servicios tendremos dos semáforos (uno para chicas y otro para chicos) que nos regula su uso; tendremos colocadas las principales señales y normas de tráfico; etc.
! Cultura Andaluza
            La Cultura Andaluza será un eje transversal presente a lo largo de todo el curso.
            Conduciremos a los discentes a los rasgos distintivos de nuestra Comunidad, sus costumbres, tradiciones, patrimonio cultural, fiestas típicas, gastronomía,... con el fin de que participen en la sociedad en que se desenvuelven, que muestren actitudes de interés hacia nuestra realidad cultural así como por la pluralidad cultural. Todo ello lo trabajaremos de la siguiente manera: en la rutina del desayuno, dedicaremos un día al desayuno andaluz, a la dieta mediterránea; en el mural del encargado del día tendremos, entre otros aspectos, nuestro mapa de Andalucía; aprenderemos canciones, retahílas, cuentos...; etc.

PROGRAMACIÓN VI


Primer Trimestre
Temporalización
Festividades y Efemérides
UD 1 Platero y la Escuela” La escuela
12- 30 septiembre
UD 2:“El Baño de Platero” Cuerpo
3-14 octubre
12 de octubre
UD 3:“El camino” El otoño
17 oct. -4 nov.
Fiesta de otoño. La castañada.
UD 4:“La azotea”  La casa, familia
7-25 noviembre
UD 5:“Escalofrío” La navidad, invierno
28 nov.- 23 dic.
DD%20NAVIDADDía de la Constitución
Fecha y entrega de boletines a padres y madres: 23 diciembre de 2011
Segundo Trimestre
Temporalización
Festividades y Efemérides
UD 6:“La corona de perejil” Juegos/juguetes
9-27 enero
dd%20paz
UD 7:“La calle de la ribera” Calle/profesiones
30 enero- 17 febr.
dd%20andalucía30/1  Día de la paz
UD 8:“La vendimia y los fuegos” Andalucía
20-25 febrero
28 de febrero. Día de Andalucía
UD 9: Fuego en los montes ” Las plantas
5-16 marzo

UD 10:La primavera” La primavera
19-30 marzo
Semana Santa
Fecha y entrega de boletines a padres y madres: 30 de marzo de 2012
Tercer Trimestre
Temporalización
Festividades y Efemérides
UD 11: “El eclipse” Los planetas
9-24 abril
dd%20libro23 abril.  Día del libro
UD 12: “El sello” Medios de comunicación
25 abr.- 15 mayo

UD 13: “La tortuga griega”  Los animales
16-29  mayo

UD 14:La carretilla” Medios de transporte
30 mayo- 12 junio

UD 15: “El aljibe”  El agua/ verano
13-22 junio

Fecha y entrega de boletines a padres y madres: 22 de junio 2012
Finalización de clases con alumnos/as: 22 de junio 2012
Cumplimentación de documentación: 25 al 29 junio 2012

domingo, 29 de mayo de 2011

Metodología

   METODOLOGÍA
      Teniendo en cuenta la motivación del alumnado, sobre todo intrínseca, contemplaremos al menos, tres apartados:
2  Introducción, cómo pasamos de la motivación al principio del desarrollo del contenido enlazando con los conocimientos anteriores a través de los organizadores previos.
2  Desarrollo, cómo organizamos y dosificamos el contenido de manera coherente (procedimientos), de manera que no sólo favorezca los productos, sino además, los procesos (estilos cognitivo superficial y profundo), autoconstruyendo el aprendizaje.
2  Conclusiones, qué consecuencias claras y concretas se extraen del contenido, de manera que permita el cambio o la adopción de las actitudes, valores y normas más deseables.
      
       Pero además, mi metodología tendrá las siguientes características:
! Metodología globalizadora como forma de efectuar el aprendizaje.
! Partiendo de los intereses y necesidades de los niños y niñas, respetando el ritmo de aprendizaje y el nivel madurativo de cada uno de ellos y ellas.
! Estableciendo aprendizajes significativos, tal y como sostenía Ausubel.
! Promoviendo aprendizajes funcionales, resaltando el carácter instrumental de la educación, por poder aplicar lo aprendido en la vida cotidiana.
! Potenciando la actividad del alumnado; “Principio de actividad”.
! Fomentando la socialización e individualización.
! Empleando el juego como un recurso o medio para estimular y motivar al alumnado en el proceso de aprendizaje.
! Haciéndole sentir protagonista de su propio aprendizaje, tal y como afirmaba Fröebel.
! Resaltando el papel de guía del proceso de enseñanza- aprendizaje al maestro/a.
! Colaborando constantemente con las familias, abriendo la escuela al entorno.
      
       Quiero resaltar que aunque no aparezca especificado el tratamiento de una segunda lengua, que en este caso es el inglés, se trabajará de manera paralela en todos los contenidos, buscando un aprendizaje adaptado a las características y capacidades individuales, y apoyándonos en el hecho de que tenemos niños y niñas cuya lengua materna es el inglés aprovecharemos este hecho para facilitar la normalización del empleo de dicha lengua en el aula y su adquisición.
       También propondré actividades generales para alcanzar los objetivos planteados. Estas las clasifico por lenguajes y se trabajarán diariamente, en relación con las competencias básicas que según el Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen enseñanzas mínimas de Educación Primaria, se llevarán a cabo posteriormente en la enseñanza obligatoria.

U.D.1

CS y AP
Sentimientos- emociones: autoestima. Movimientos y posturas del cuerpo
Necesidades básicas.
Expresión de los propios sentimientos y reconocimiento de los sentimientos de los demás.
Aceptación de sus posibilidades y límites y las características de los demás. Aceptación de normas de comportamiento.
CE
Colegio: características.
Dependencias/objetos del colegio/aula. Elementos personales del colegio/clase y su función. Normas básicas de comportamiento. Tiempo: día/ noche, verano. Formas planas: círculo. Cualidades: grande/pequeño, suave/ áspero, lleno/vacío. Cardinal:1  y 2
Calendarios y el tiempo. Organización de los espacios y rincones. Exploración, observación, manipulación y clasificación de objetos.
Utilización de la serie numérica para contar objetos de la realidad.
Interés por participar en la vida familiar y escolar. Gusto e iniciativa en experiencias con objetos y sus cualidades. Actitud de implicación en el conocimiento del tiempo atmosférico y del verano.
L: C y R
Actividades de juego y rutinas. Situaciones comunicativas.
Vocabulario de la unidad
Color: Amarillo
Canciones/cuentos/poemas
Introducción al texto: “Platero y yo”
Elaboración de obras plásticas. Relato de hechos ordenados en el tiempo. Diferenciación de colores y formas. Identificación del libro “Platero y yo” y de los personajes principales
Valoración de las distintas posibilidades expresivas como medios para manifestar sentimientos, emociones, etc. Gusto, disfrute e interés por conocer la historia de “Platero y yo”. Interés por la exploración de objetos.

Cuentos Clásicos

Cuentos Clásicos

Nada sin alegría

Nada sin alegría